План-конспект уроку української мови (5 клас) Пряма мова. Діалог

План-конспект уроку української мови

Тема: Урок –програма телепередач на тему «Пряма мова. Діалог.»

Мета: узагальнити та систематизувати знання про пряму мову та непряму мову, діалог, рівень навчальних досягнень учнів з даної теми, вдосконалити вміння інтонувати речення з прямою мовою,  будувати діалог та розставляти розділові знаки в реченнях з прямою мовою та в діалогах; розвивати творчі здібності учнів, пам'ять, увагу, спостережливість; сприяти вихованню в учнів правильного спілкування в сім’ї, шанобливого ставлення до родини.

Обладнання: картки, презентація.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Вид уроку: програма телепередач.

                                                  Хід уроку

I.Організаційний момент

1.     Емоційна підготовка учнів до уроку.

Вчитель: 

                                                      Загадка.
   «Вона нічого не коштує, але створює багато чого. Вона збагачує тих, хто її одержує, не збіднює тих, хто її дарує. Вона триває мить, а у пам’яті лишається надовго. Немає багатіїв, хто міг би прожити без неї, і немає таких бідних, які не стали б багатші її милістю. Вона створює щастя в домі, атмосферу доброзичливості у справах і є паролем для друзів. Водночас її не можна ані купити , ані випросити, ані позичити, ані вкрасти, бо вона цінність, яка не принесе жодної користі, якщо не йтиме від чистого серця»    (посмішка)

  - Усміхайтеся! І люди, зігріті вашою усмішкою, прихиляться до вас.
    Усміхайтеся! І це приведе вас до щастя.

Усміхнемось веселенько.
Ще один важливий крок
Зробимо за цей урок.
Глибше вивчимо ми мову
Солов’їну і чудову.
Тож гаразд, часу не гаймо
І урок розпочинаймо.

Зверніть, будь ласка, увагу на смайли, які розташовані на дошці. Підніміть, будь ласка, руки ті в кого веселий настрій, як на першому малюнку, а тепер ті в кого – сумний, як на другому. Впевнена, що в кінці уроку у всіх буде веселий та піднесений настрій.

                                                                       

Епіграфи уроку:

«Найвище щастя і радість людська — спілкування з людьми» - писав В.Сухомлинський.

 Біблія однією з головних заповідей проголосила: «Поважай батька і матір своїх». 

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

     Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.

-         Сьогодні в нас урок незвичайний, який відрізняється від попередніх. Всі ви любите дивитися телевізор. А чи  задумувалися ви , як створюють програми телебачення. Створюють їх люди багатьох професій: редактори, журналісти, оператори, диктори. Уявімо, що ми зараз працюємо над створенням програми телепередач. Звичайно, є багато студій – «Інтер», «1+1», а ми з вами попрацюємо на телестудії «Гайове». Що це за телестудія ? Зверніть увагу на заставку «Програма телепередач»: 

ü «Хочу запитати»

ü  «Поради щодо спілкування»

ü «Покращ настрій рідній людині»

ü «З джерел народної мудрості»

ü «Малі мудреці»

ü «Я тобі – ти мені»

ü  «В гостях у Сухомлинського» 

ü «Шкільна сміхопанорама»

ü  «В гостях у казки» .

ü «Юні редактори»

ü “Бліц-інтерв’ю”.

III.Узагальнення і систематизація вивченого

1.     Передача «Хочу запитати»

Сьогодні ми поговоримо про те, як бути приємним співрозмовником.

Адже протягом дня ви спілкуєтеся з багатьма людьми. З ким?

   Це велике щастя – вслухатися у звучання чудових слів людської мови,

спілкуватися, ділитися з людьми своїми враженнями, радістю.

    Хіба це не радість – ходити щедрою землею, вслухатися у

поскрипування снігу, шелест листя, шепіт трав! Хіба це не щастя – любити

маму, разом з друзями усміхатися сонечку і людям? І вміти про все це

розказати? Але як?

    Послухайте підслухану розмову вранці.

- Доброго ранку, синочку! Ти вже встав?

- Встав, встав, А тобі що?

- Як тобі спалося? Що снилося?

- Ну чого причепилася з самого ранку?

- Та я ж нічого, мій хороший! Іди ж , синочку, снідати.

- Дай спокій! Я ще маю час. Не спішу.

Бесіда з учнями.

Вам сподобалася розмова?

А чому?

Чи є у нашому класі такі, що впізнали б себе у цій розмові?

2.     Передача «Поради щодо спілкування»

1.     Мовленнєвий розвиток

Вивчення прислів’їв:

v    Ласкаве слово – як день ясний.

v    Розквітне навіть старий клен, коли ти скажеш «Добрий день!».

v    Хороше словечко лежить недалечко.

Каліграфічна хвилинка. Запишіть каліграфічно одне з них.

2.     « Як правильно вживати?»

-         Неправильне закресли.

Вибачте мене – вибачте мені

Всього доброго – на все добре

Значно краще – далеко краще

Досягти результатів – добитися результатів

Добре почуватися – добре себе почувати

3.     Вірш «Ввічливість»

З привітанням «Добрий ранок!».

Щиро скажеш ти «Привіт!» -

усміхнеться цілий світ.

Слово «дякую», мій друже,

свідчить, що ти гречний дуже.

«Вибачте» - магічне слово,-

скрасить ввічливу розмову.

Якщо дружиш ти з « будь ласка»,

То життя неначе казка.

«На добраніч!»  у розмові

сни дарує кольорові.

Між людьми завжди в пошані

ті, хто ґречні  і слухняні.

-         Які слова ввічливості ви почули?

-         Чому вчить цей вірш?

-         Які правила ввічливих співрозмовників можемо назвати?

Етикет – це установлені норми поведінки і правила ввічливості.

3.Передача «Покращ настрій рідній людині»

Робота в парах (Складання усних діалогів ).

Складіть діалоги, ускладнюючи їх звертаннями, вставними словами та однорідними членами речення.

 1 пара  Скласти усний діалог на тему: «Зранку вдома» відповідно до етикетних

норм, на відміну від того, що почули на початку уроку.

2 пара Ситуація. Повертаєтеся зі школи додому. Хто зустрічає вас? 

3 пара Ситуація: Після смачного обіду.

Орієнтовні діалоги:

-Доброго ранку, мамусю!

- Доброго ранку, синочку!

- Ти моя рання пташко, чим це так смачно пахне?

- Вгадай!

- Невже млинці з вишнями?

- Так, твої улюблені.

- Ти, справді, найкраща в світі мама!

– Добридень, бабусечко!
– Добридень, онучко! Як успіхи в школі?
– Дуже добре! Отримала сьогодні «одинадцять» з української мови!
– А що ви сьогодні вивчали?
– Ми читали текст про природу, робили за ним вправи. Там розповідалося про ліс, звірів, гриби та ягоди тощо! -  А як твоє здоров’я, бабусю?
– Вже краще, ніж було. Вже й вареничків тобі наварила. Скуштуєш?

- Дякую, бабусю! Я тебе так сильно люблю!Ти у мене найкраща.

- Бабусенько, що у нас сьогодні на обід?

- Борщ, картопля з котлетою та компот.

- От і добре. Я дуже люблю ваш борщ і котлети. Таких смачних я ніде не їв.

- Це тому що я їх готую з спеціальною приправою.

- А з якою?

- З любов’ю.

-Бабусенько, я вас дуже люблю!

-Дякую, дуже приємно.

- Діти у вічному боргу перед батьками. Усе , що ми робимо в житті, треба 

робити так, щоб батьки нами пишалися.  Потрібно говорити їм добрі слова

тоді, коли рідні поруч.

4. Передача «З джерел народної мудрості»

-Що таке прислів’я?                                                                               

У тексті на картках є речення з прямою мовою. 

Завдання: дібрати з довідки прислів’я , яке за змістом відповідало б словам дідуся, і записати їх реченнями з прямою мовою . Поставити розділові знаки і пояснити їх.

1 група.

Якось малий Петрусь прийшов до дідуся на пасіку і почав кидати у вулик дрібні камінці. Бджоли вилетіли й покусали його.

… сказав дідусь Петрусеві. Після цього хлопчик більше ніколи не дратував бджіл

Довідка:

Що посієш, те й пожнеш.

Як гукнеш, так і відгукнеться.

Наука не йде до бука.

                 Купив біду за свої гроші.

2 група.

Посварились якось ноги, руки, рот і очі. Що з того вийшло?  Як ноги не схотіли ходити, а очі дивитися, руки працювати, рот їсти- усе тіло почало слабнути й сохнути. Тоді всі зрозуміли, що нерозумно сваритися, і вони взялися разом до праці. Правду кажуть старі люди…

Довідка:

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Берись дружно- не буде сутужно.

В товаристві лад- усяк тому рад.

5.Передача «Малі мудреці»

Складіть речення-мудрість про своє спілкування з батьками.

Запишіть його з використанням прямої мови та слів автора.

Наприклад: «Ніколи не перебивай у розмові своїх батьків»,- вчила бабуся.

     А: «П».                     «П»,- а.
     А: «П?»                     «П?» - а.

     А: «П!»                     «П!» - а.

Фізичний розвиток

Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору —

 На носочки піднялись.

 Підніми голівку вгору —

 Й на долоньки подивись.

 Присідати ми почнемо,

 Добре ноги розімнемо.

 Раз — присіли, руки прямо.

 Встали — знову все так само.

 Повертаємося вправно,

 Все виконуємо гарно.

 Вліво-вправо повернулись

 І сусіду усміхнулись.

6.Передача «Я тобі – ти мені»

 Прочитати речення. Замінити подані речення на речення з непрямою мовою .     (Вчитель читає речення з прямою мовою, а учні у відповідь переробляють на             непряму).

1)Один стародавній філософ пояснюв: «Людина має слухати вдвічі більше, ніж говорити». 2) Мудрець наполягав: «Краще слухати, ніж говорити». 3) Дейл Карнегі пропонує: «Будь уважним слуха­чем з початку і до кінця розмови. 4) Прислів’я вчить: "Без сім'ї й без роду — хоч з мосту та в воду". 5) Народна мудрість каже: "Любов до батьків — основа всіх доброчинностей".6) Тато завжди наголошує: "Дружна сім'я гори зрушить". 7)В народі говорять: «Батьків шануй – вовік не загинеш»

7. Передача «В гостях у Сухомлинського» 

Прослухати тексти. Визначити чи це діалог, чи полілог.

Занедужала якось мати, злягла. Послала сина в аптеку, щоб купив ліків.

Пішов син в аптеку, передає записку, що мати написала.

- Зараз же приготую ліки. Хвилин за п'ять, - каже аптекар.

- Поки ви приготуєте, - відповів син, - я піду з хлопцями в футбол пограю.

- Ти людина з кам'яним серцем, - прошепотів здивований аптекар».

А серце тобі нічого не наказало?

Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів за стіл. Чекає обіду. 
- А тата відвезли в лікарню, - каже мати. - Занедужав батько.

Вона чекала, що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний, спокійний. 
Мати великими очима дивилась на Андрійка. 
- А нам завтра до лісу йти, - каже Андрійко.

- Завтра ж неділя.

- Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.

- То куди ж ти підеш завтра? - запитала мати. 
- До лісу... Як наказала вчителька. 
- А серце тобі нічого не наказало? - спитала мати й заплакала.

Іменинний обід

У Ніни велика сім'я: мати, батько, два брати, дві сестри й бабуся.

Ніна найменша: їй восьмий рік. Бабуся - найстарша: їй вісімдесят два роки. У бабусі тремтять руки. Несе ложку бабуся - ложка дрижить, крапельки падають на стіл.

Скоро у Ніни день народження. Мама сказала, що на її іменини у них буде святковий обід. На обід Ніна нехай запросить подруг.

Ось і настав цей день. Мама накриває стіл білою скатертиною. Ніна подумала: це і бабуся за стіл сяде. А в неї ж руки тремтять.

Ніна тихенько сказала мамі:

-Мамо, хай бабуся сьогодні за стіл не сідає.

- Чому? - здивувалась мама.

- В неї руки тремтять. Крапає на стіл.

Мама зблідла.

Не сказавши жодного слова, вона зняла зі столу білу скатертину і сховала її в шафу.

Довго сиділа мовчки, потім сказала:

-У нас сьогодні бабуся хвора. Тому іменинного обіду не буде. Поздоровляю тебе, Ніно, з днем народження. Моє тобі побажання: будь справжньою людиною.

 Втрачений день

Увечері батько запитує своїх дітей:
- Розкажіть, як ви сьогодні прожили день.

Юрко відповів: 
- Я сьогодні посадив дерево.

Батько сказав: 
- Ти сьогодні добре прожив день.

Миколка відповів: 
- Я сьогодні зайчика намалював. 
- Ти теж непогано прожив день, - сказав батько.

Петрик відповів: 
- Я сьогодні у м'яча грав... І морозиво з'їв. 
- У тебе сьогодні втрачений день, - посмутнів батько.

Чому тато так сказав?

Що означає «недаремно прожити день»?

Скільки осіб бере участь у розмові?

Це діалог чи  полілог?

8.Передача «Шкільна сміхопанорама»

-А зараз відпочиньте і послухайте діалоги про смішні випадки зі шкільного життя. Скільки реплік у кожному діалозі?

-Сергію, знайди, будь ласка, дієслово у реченні «Хлопчик відпочиває».

-Тут немає дієслова.

-Чому?

-Дієслово відповідає на питання «Що робити?», а хлопчик нічого не робить.

                             ***

– Сергійку, що таке пряма мова?
– Це коли людина про щось говорить прямо й відверто. 
– Наприклад?
– Я на сьогодні не вивчив правила про пряму мову.

9. Передача «В гостях у казки» .

- В кожній сім’ї люблять читати й переказувати казки. Зараз ми будемо працювати з реченнями із казки. Вам треба буде відгадати з якої саме.

Колективна робота

Вправа 2. Цифрове кодування. Код: 1. «Пм», -- са.  2. Са: «Пм».

1. «Хто відгадає мою загадку, того й корова буде»,  -- каже їм пан. 2. Вона й питається: «Чого ви, тату, зажурилися, що пан казав?» 3. «Неси твоїй дочці цей льон, та нехай вона його вимочить, висушить, поб'є, попряде й витче сто локіт полотна», -- сказав пан, подавши стеблинку льону. 4. «Не журіться, тату,— все буде гаразд. Підіть купіть мені живого зайця», -- сказала дівчина. 5. Приходить отак до пана в двір, а пан як побачив, що вона так іде, та й каже своїм слугам: «Прицькуйте її собаками!»

Код: Взаємоперевірка.Код: 1,2,1,1,2

- Так, це казка «Мудра дівчина». Які відносини між донькою і батьком?

 10.Передача «Юні редактори»

Робота на дошці

Прочитайте текст. Відредагуйте та запишіть його формі діалогу.

Мамо, привіт! Добрий день, Марійко! Як справи у школі? Усе гаразд, мамо. Що нового ти дізналася сьогодні на уроках, Марійко? Про дятла, мамо. А що ж саме розповідали про дятла, Марійко? Що дятел лікує дерева в лісі, що дятел дістає з-під кори дерев хворих комах …

11.Передача “Бліц-інтерв’ю”.

Вчитель: Ці слова для вас малознайомі. Наші журналісти опрацювали матеріал і зараз пояснять, що вони означають.

 Бліц – перша частина цього слова вжита в значенні “дуже швидкий”.

Інтерв’ю – бесіда з якою-небудь особою для радіо чи телебачення.

Отже, бліц-інтерв’ю означає – швидка бесіда чи відповідь.

Відповідь записати в зошити.

1.     Розмова двох осіб це – … (діалог).

2.     Розмова декількох осіб одночасно без вказівки на автора це – … (полілог).

3.     Перед реплікою ставиться … (тире).

4.     Пряма мова завжди береться в … (лапки).

5.     Після слів автора перед прямою мовою ставиться …(двокрапка).

6.     Кожна репліка починається з нового … (рядка).

7.     Пряма мова завжди пишеться з …(великої літери).

8.     Після прямої мови перед словами автора ставиться …(тире).

Підсумок уроку.

Продовжити речення: 

«Сьогодні на уроці я вивчив … , навчився…»

« Найбільше  мені сподобалося…»

Побажання собі, однокласникам, учителю.

Оцінювання індивідуальне і колективне, аргументація оцінок.

Домашнє завдання.

1.Скласти 4 речення з прямою мовою.

2.Скласти  діалог з однокласником, другом «У бібліотеці»

Завдання до уроку на тему: «Пряма мова.Діалог»

3.Передача «Покращ настрій рідній людині»

Робота в парах (Складання усних діалогів ).

Складіть діалоги, ускладнюючи їх звертаннями, вставними словами та однорідними членами речення.

 1 пара  Скласти усний діалог на тему: «Зранку вдома» відповідно до етикетних

норм, на відміну від того, що почули на початку уроку.

2 пара Ситуація. Повертаєтеся зі школи додому. Хто зустрічає вас? 

3 пара Ситуація: Після смачного обіду.

4. Передача «З джерел народної мудрості»

-Що таке прислів’я?                                                                               

У тексті на картках є речення з прямою мовою. 

Завдання: дібрати з довідки прислів’я , яке за змістом відповідало б словам дідуся, і записати їх реченнями з прямою мовою . Поставити розділові знаки і пояснити їх.

1 група.

Якось малий Петрусь прийшов до дідуся на пасіку і почав кидати у вулик дрібні камінці. Бджоли вилетіли й покусали його.

… сказав дідусь Петрусеві. Після цього хлопчик більше ніколи не дратував бджіл

Довідка:

Що посієш, те й пожнеш.

Як гукнеш, так і відгукнеться.

Наука не йде до бука.

                 Купив біду за свої гроші.

2 група.

Посварились якось ноги, руки, рот і очі. Що з того вийшло?  Як ноги не схотіли ходити, а очі дивитися, руки працювати, рот їсти- усе тіло почало слабнути й сохнути. Тоді всі зрозуміли, що нерозумно сваритися, і вони взялися разом до праці. Правду кажуть старі люди…

Довідка:

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Берись дружно- не буде сутужно.

В товаристві лад- усяк тому рад.

5.Передача «Малі мудреці»

Складіть речення-мудрість про своє спілкування з батьками.

Запишіть його з використанням прямої мови та слів автора.

Наприклад: «Ніколи не перебивай у розмові своїх батьків»,- вчила бабуся.

     А: «П».                     «П»,- а.
     А: «П?»                     «П?» - а.

     А: «П!»                     «П!» - а.

6.Передача «Я тобі – ти мені»

  Прочитати речення. Замінити подані речення на речення з непрямою мовою .    (Вчитель читає речення з прямою мовою, а учні у відповідь переробляють на             непряму).

1    1)   Один стародавній філософ пояснюв: «Людина має слухати вдвічі більше, ніж говорити». 2) Мудрець наполягав: «Краще слухати, ніж говорити». 3) Дейл Карнегі пропонує: «Будь уважним слуха­чем з початку і до кінця розмови. 4) Прислів’я вчить: "Без сім'ї й без роду — хоч з мосту та в воду". 5) Народна мудрість каже: "Любов до батьків — основа всіх доброчинностей".6) Тато завжди наголошує: "Дружна сім'я гори зрушить". 7)В народі говорять: «Батьків шануй – вовік не загинеш»

10.Передача «Юні редактори»

Робота на дошці

Прочитайте текст. Відредагуйте та запишіть його формі діалогу.

Мамо, привіт! Добрий день, Марійко! Як справи у школі? Усе гаразд, мамо. Що нового ти дізналася сьогодні на уроках, Марійко? Про дятла, мамо. А що ж саме розповідали про дятла, Марійко? Що дятел лікує дерева в лісі, що дятел дістає з-під кори дерев хворих комах …

Домашнє завдання.

1.Скласти 4 речення з прямою мовою.

2.Скласти  діалог з однокласником, другом «У бібліотеці»